INTERVIEW : Coline, responsable Qualité Pédagogique

À quoi ressemble l’éducation à la citoyenneté mondiale quand on la vit de l’intérieur ? À travers cette série de portraits, partez à la rencontre de celles et ceux qui font vivre l’ECM au quotidien. Leurs parcours singuliers, leurs engagements, leurs regards éclairent un mouvement vivant et multiple : e-graine. En mettant en lumière la diversité de ces visages, nous vous invitons à découvrir une autre façon de voir le monde, et peut-être, à prendre part à l’aventure. Aujourd’hui, nous vous présentons Coline Bernier, responsable qualité pédagogique à l’Union des associations e-graine. 

Comment as-tu découvert e-graine ?

J’ai découvert l’association en 2019, alors que je cherchais un stage pour valider ma formation professionnelle de Coordinatrice de Projets de Solidarité Locale et Internationale.. Le stage portait sur le développement d’un nouveau programme éducatif : Un Univers Citoyen, consacré à l’éducation aux migrations. Mes missions portaient notamment sur l’ingénierie pédagogique et la création d’un comité scientifique afin de créer des outils pédagogiques solides.

Pourquoi ce projet t’a-t-il parlé ?

La thématique de l’interculturalité m’a toujours parlé : j’ai fait un master de psychologie interculturelle et vécu plusieurs expériences à l’étranger. Ce qui m’a aussi attirée chez e-graine, c’est la place donnée à l’éducation populaire : accompagner l’émancipation et l’empouvoirement des citoyen·nes en leur proposant des espaces pour réfléchir, échanger et faire des choix éclairés. Je l’avais déjà expérimenté dans le scoutisme, où j’ai été animatrice et formatrice.

Depuis longtemps, je cherche à être utile et à contribuer à plus de solidarité. L’éducation aux migrations m’intéressait particulièrement, car j’avais travaillé sur le sujet des préjugés. Ce qui m’a convaincue chez e-graine, c’est la cohérence entre les valeurs et le mode d’action : créer des espaces pour que chacun·e puisse se poser des questions et construire ses propres réponses. J’y ai retrouvé cet alignement entre ce que je pense, ce que je fais et ce que je porte.

Qu’est-ce qui distingue la démarche éducative d’e-graine des modèles plus classiques ?

On parle souvent des méthodes pédagogiques d’e-graine, en tant que pédagogie active, participative, non descendante, mais pour moi la différence principale se situe surtout dans la finalité de l’éducation.

Dans les systèmes éducatifs plus classiques, l’objectif est souvent de transmettre des connaissances et des compétences pour permettre aux personnes de participer au système économique du pays.

Chez e-graine, l’objectif est différent : il s’agit de permettre aux personnes de développer leur esprit critique, de questionner le monde dans lequel on vit, de se positionner et de porter sa voix. Et donc de savoir agir en tant que citoyen·ne.

En quoi le projet éducatif d’e-graine est une réponse aux enjeux actuels ?

Notre projet éducatif repose sur une idée forte : l’éducation ne doit pas seulement transmettre des savoirs, elle doit permettre aux personnes de faire face à la complexité du monde.

Pour ce faire, on accompagne les personnes à développer leurs compétences psychosociales (avoir de l’empathie, avoir une pensée critique et créative, savoir communiquer efficacement et prendre des décisions…). Les CPS sont d’ailleurs reconnues par l’Organisation mondiale de la santé comme essentielles pour s’adapter à son environnement.

L’idée est de créer des espaces où les personnes peuvent se questionner ensemble, comprendre leur place dans le monde et réfléchir collectivement aux solutions.

Notre démarche s’inscrit dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté mondiale, un référentiel international reconnu et partagé par de nombreuses structures et politiques publiques. Cela nous permet de nous situer dans un collectif plus large, et de contribuer à des actions coordonnées, locales et internationales, plutôt que d’agir seul·es.

Concrètement, comment se déroule une animation e-graine ?

Dans nos ateliers, l’animateur ou l’animatrice n’est pas là pour délivrer un savoir de manière descendante. Son rôle est plutôt de faciliter un espace de dialogue.

On résume souvent notre démarche en trois étapes : construire le sens, se positionner et s’engager. Nous partons d’abord des représentations des personnes : qu’est-ce qu’elles pensent du sujet, quelles sont leurs expériences, leurs questions. Avant d’y apporter des éléments de compréhension pour construire un socle commun de connaissances. Enfin, nous encourageons les personnes à se positionner, à rendre les enjeux sensibles et concrets pour eux·elles, puis à réfléchir ensemble aux actions possibles.

Dans nos animations , le jeu et les méthodes participatives sont très importants, car ils permettent de créer un climat de confiance et d’aborder des sujets parfois sensibles, parfois même tabous du point de vue de la société .

Comment le projet éducatif d’e-graine a-t-il évolué ces dernières années ?

Quand je suis arrivée chez e-graine, il n’existait pas encore de projet éducatif formalisé. Il y avait une vision et des pratiques, mais pas de document structurant. Un travail collectif à permis de formaliser notre positionnement, notre démarche pédagogique et les finalités de notre action.

Ce qui nous a ensuite permis de créer une formation interne à l’éducation à la citoyenneté mondiale. L’objectif est que toutes les personnes qui interviennent au nom d’e-graine partagent une culture pédagogique commune.

Quels sont les enjeux pédagogiques pour les années à venir ?

Pour moi, l’un des enjeux majeurs est de continuer à travailler sur la posture éducative. Quand on anime des espaces de dialogue sur des sujets sensibles (discriminations, migrations, violences…), on ne peut pas ignorer les rapports de pouvoir ou les positions sociales qui existent entre les personnes.

Il faut donc accompagner les animateurs et animatrices à réfléchir à leur propre position, à leurs biais éventuels, et à la manière de créer des espaces réellement inclusifs et sécurisants.

C’est un travail exigeant, mais essentiel si l’on veut éviter de reproduire, malgré nous, certaines formes de domination dans les espaces éducatifs.

Que dirais-tu à une personne qui hésite à s’engager ?

Je lui dirais que s’engager, c’est d’abord se sentir aligné avec ses valeurs et remettre du sens derrière ce que l’on fait. C’est la possibilité de se sentir utile, de faire bouger les choses, et de vivre sa vie avec plus de cohérence.

L’engagement, c’est aussi participer à un collectif, ne pas être seul·e, créer des espaces de réflexion et de dialogue qui manquent souvent dans notre quotidien. Et, surtout, c’est ce que j’appelle la joie militante : des moments de convivialité, de partage, d’optimisme, où agir pour le monde fait du bien.

Bref, s’engager, c’est construire ensemble, donner du sens à ses actions et découvrir que même dans un contexte parfois difficile, il y a de la force, de la solidarité et de la joie à agir collectivement.

Un grand merci à Coline pour son témoignage, son esprit critique et sa  joie militante !