Outils pédagogiques sur les migrations pour les scolaires

Parce qu’un exposé bien construit ne suffit pas à déplacer une représentation. Notre pédagogie est active : on apprend en faisant, en échangeant, en se confrontant. Un dispositif immersif, un jeu de rôle ou une exposition à parcourir mobilisent autre chose qu’une prise de notes, et ce qui est vécu résiste mieux à l’oubli.

Parce que l’intervention d’un tiers extérieur à l’établissement change aussi la parole. Face à quelqu’un qui ne les note pas et qu’ils ne reverront pas forcément, les élèves osent souvent formuler ce qu’ils gardaient pour eux. C’est précieux, à condition que cela s’inscrive dans le travail de l’équipe éducative et non à côté.

Parce que ce travail se mène enfin en complémentarité avec l’Éducation nationale, en appui des programmes et aux côtés des enseignants, jamais à leur place.

NOUS d’ailleurs

Créée en 2020 à l’issue d’une résidence créative, NOUS d’ailleurs est une exposition expérientielle qui permet de se replonger dans l’histoire des migrations en France, et de requestionner ses propres préjugés. Elle relie l’histoire personnelle et familiale de chacun à une histoire nationale plus large, ce qui déplace immédiatement le sujet : les migrations cessent d’être une affaire d’autres.

L’exposition circule. Une première tournée régionale en Occitanie l’a fait voyager cinq semaines dès 2022, et c’est à cette occasion que d’autres partenaires, le collectif Rivages, l’ont animée de manière autonome sur leur territoire pour la première fois. Une deuxième tournée a suivi en 2024, en Occitanie et en Nouvelle-Aquitaine. En décembre 2025, elle a été accueillie une semaine à l’Agence française de développement. En Octobre 2026, la région Occitanie l’accueille à nouveau sur son territoire.

LISA, l’exposition dont vous êtes la migrante

Créée en 2022 par e-graine Hauts-de-France, LISA est construite à la manière des livres dont vous êtes le héros. Le visiteur suit un parcours de migration et prend des décisions, dont il découvre les conséquences. Le dispositif visibilise les migrations féminines et leurs spécificités, un angle rarement traité en classe. Déployée largement en France et jusqu’en Belgique, elle a été numérisée en 2025, ce qui élargit ses possibilités d’usage. Vous pouvez désormais vivre le parcours de LISA en ligne.

Pour approfondir cet angle, découvrez notre page sur les femmes migrantes, une majorité invisible.

Questions de Migrations

Comprendre la politique migratoire européenne est difficile, y compris pour des adultes. La mallette Questions de Migrations rend le sujet manipulable : cinq kits, disponibles en cinq langues, pour accompagner la compréhension des citoyennes et des citoyens.

Elle est née d’une coopération européenne. En 2022, l’Union des associations e-graine a été soutenue pour la première fois par l’agence Erasmus+ afin de mener ce projet, avec SOS Racismo Gipuzkoa en Espagne, Coconut Luxembourg, Babele ODV en Italie, Hellenic Youth Participation en Grèce, e-graine Nouvelle-Aquitaine et un réseau de chercheuses et chercheurs européens.

De la mallette au projet

L’outil prend tout son sens quand il débouche sur une production des jeunes. Le projet « Migrations et UE : je porte ma parole ! », porté par e-graine Nouvelle-Aquitaine, mobilise les cinq kits auprès de jeunes en service civique du programme Coop’R d’Unis-Cité et d’une classe de lycéennes et lycéens. L’objectif : transformer des jeunes sensibilisés en porteurs de parole sur les politiques migratoires européennes, au cœur de leur ville. On passe du kit à la place publique.

Un parcours se déroule sur plusieurs séances et permet ce qu’une intervention unique ne permet pas : installer la confiance, revenir, approfondir, produire.

Le parcours « Jeunes contre le racisme ! », porté par e-graine Occitanie en partenariat avec la Mission Égalité et Diversité de la mairie de Toulouse, suit une progression claire. Comprendre d’abord les mécanismes, de la catégorisation sociale à la discrimination. Décrypter ensuite le racisme dans sa dimension systémique. S’outiller pour réagir face à une situation concrète, avec des mises en situation jouées par les élèves. Explorer enfin la posture d’allié. Le parcours a notamment été déployé auprès d’une classe prépa-2nde en rupture scolaire confrontée au racisme au quotidien, où il a offert un cadre bienveillant pour poser des mots sur les vécus et construire des pistes d’engagement, via des outils théâtraux et interculturels.

D’autres formats passent par l’art. VISA VIE, porté par e-graine Hauts-de-France avec la compagnie de cirque La Meute, a accompagné des jeunes de l’École régionale de la deuxième chance Grand Hainaut à Anzin dans la découverte des enjeux liés à l’interculturalité et aux parcours migratoires, par l’expression artistique. En Nouvelle-Aquitaine, le projet Cultivons les solidarités !, mené avec la plateforme A.I.R et SOS Méditerranée 33, propose des journées de sensibilisation dans des collèges néo-aquitains, en liant sensibilisation et restitution artistique.

Quelques repères tirés du terrain, qui valent quel que soit le dispositif retenu.

Partez du groupe réel plutôt que du programme. L’âge, le contexte de l’établissement, ce qui a déjà été abordé et les situations personnelles des élèves comptent davantage que le sujet lui-même. Certaines classes comptent des jeunes directement concernés par une histoire migratoire : il est essentiel de ne jamais les transformer en témoins obligés.

Inscrivez l’intervention dans la durée et dans un travail existant. Un dispositif qui prolonge un livre, un film ou une séquence déjà étudiée produit bien plus qu’une visite isolée.

Prévoyez un avant et un après. Une préparation avec l’équipe éducative, et un temps de bilan avec les élèves puis entre adultes. C’est souvent dans ce temps de bilan que se dit l’essentiel.

Enfin, rappelez-vous qu’un outil ne remplace jamais le cadre. C’est le cadre posé, celui où l’on peut douter, se tromper et ne pas être d’accord, qui rend l’outil efficace. Pour approfondir ce point, consultez notre page parler des migrations avec les jeunes .